Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

C наступающим!

‎Anna Krasnikova‎ to рыдактор
Дорогие коллеги, это временный пост, который будет висеть тут, на самом верху, пока мы не пропишем более основательно и формально правила сообщества.
Итак, в нашем сообществе можно и нужно:
делиться собственными текстовыми находками, над которыми хочется посмеяться или поплакать – ну и которыми хочется поделиться с коллегами.
Тут не приветствуются (и удаляются):
- насмешки над текстами, написанными теми, у кого русский не родной язык;
- шутки, не связанные с текстом;
- шутки, специально придуманные, а не примеры из жизни, в том числе фейки;
- посты о банальных ошибках (орфографических и пр.) – все мы знаем, что многие путают "-ться" и "-тся", мы, собственно, поэтому тут все и собрались, и подобные случаи хорошо бы уже вынести за скобки.

Перед тем как тут что-то перепостить, посмотрите ленту сообщества за несколько предыдущих дней, возможно, этот перепост уже кто-то сделал до вас. Если ваша публикация будет повтором, ее придется удалить.

Если вы видите совсем неуместную публикацию, зовите модераторов.

Anna Krasnikova - строгий модератор группы "рыдактор",
резонно замечает, что "текстовые находки" - это то, чем коллеги редакторы потенциально могли бы друг с другом поделиться.
Посты редакторов, издевающиеся над людьми, у которых русский не родной язык, редакторы с повадками Grammar nazi - будут удаляться из сообщества.
Читая посты в сообществе, я стала размышлять над определением идеального редактора.
Моим самым дорогим и прекрасным опытом работы с редактором было несколько текстов, которые мы сделали вместе с Gregory Khasin и вот почему:
Гриша вполне состоявшийся автор и ему не нужно самоутверждаться за счет автора, которого он редактирует.
Гриша за свою жизнь поменял множественные амплуа: философа, инвестора, студента физика, больничного жителя, плейбоя, заботливого отца семейства, академического филолога, успешного автора с кругом фанатов, блогера, терпеливо разговаривающего с незнакомцами и многих других, о которых я даже не знаю.
Мне кажется, это помогает ему уважительно относиться к другим авторам (и людям в целом).
Gregory Khasin как-то сказал мне, что "задача редактора в том, чтобы помочь автору оформить высказывание."
А вовсе не в том, чтобы автора... корректировать, контролировать, учить, образовывать, оценивать и так далее.
Я думаю, что многие редакторы - это несостоявшиеся (пока) авторы, которые почти ревниво наблюдают за ошибками редактируемого, отмечая про себя: "ну, он (она) не умнее меня!" "я бы тоже так смог!", "как вообще можно этого человека допускать до бумаги!"
Возможно, что это еще российская манера обращения между "учителем" и "учеником".
Я с ужасом вспоминаю мой опыт занятий балетом в Ленинграде: каждый участник должен был пройти через унижения.
Между врачами и больными в России часто возникают доминантные отношения, когда врач не считает нужным поделиться с больным всей информацией и включить его в принятие решения о том, как поступать с его же собственным телом, а над больными, которые пытаются "быть слишком умными и читать что-то в интернетах" врачи открыто издеваются: "они- врачи и знают лучше!".
Когда мой папа чинил в России машину, то часто делился удивительными историями об автомеханиках. Это были настоящие bully (нахалы). Любая структура зависимости и подчинения, вырастает в потенциальный конфликт.
С другой стороны, работа редактора абсолютно прекрасна, а создание текста по ощущениям похоже на работу скульптора.
Сначала появляется что-то бесформенное, но невероятно захватывающее: какие-то неясные намерения, скатыши и оговорки.
Постепенно все лишнее отсекается.
И виден "результат": что-то чего до вас не существовало.
Оно почти всегда отличается от первоначального замысла и поэтому так любопытно закончить, чтобы посмотреть и удивиться.
Весь процесс мне напоминает материнство (или родительство).
После "рождения" приходится пережить несколько неприятных моментов, когда кажется, что все потеряно, 2/ 3 раза все умирает и разрушается.
Иногда, кстати, после долгих трудов, на самом деле все умирает. По разным причинам. И это хорошо, потому что делает весь процесс азартным и, даже опасным и заставляет ценить редкие успехи.
Я помню, что когда мы с Alexander Daymand по молодости лет делали в Израиле одну за другой выставки, то каждый раз казалось, что после открытия очередной выставки, наступит совершенно новая жизнь. Что-то радикальное изменится и в мире, и в нас самих. Закономерно, после каждой выставки наступала очередная послеродовая депрессия.
Но правда состоит в том, что после каждого такого "создания" действительно что-то серьезное меняется в нас и в мире.
А роль редактора (или куратора выставки, или учителя в школе) напоминает роль второго родителя (мужа или жены).
Бывают отношения корыстные и даже злобные:
жена рожает ребенка, чтобы предъявить мужу алименты и стать законной содержанкой; муж бросает жену с малыми детьми;
но случаются и по-настоящему теплые человеческие отношения, когда несколько людей объединяются, чтобы создать, что-то абсолютно новое, небывалое и удивительное.
Вот именно таких отношений я всем нам (и себе тоже!)
желаю в наступающем году!!

Нужна помощь зала!



Друзья, а что вы думаете об Анджеле Дэвис?
Кто что помнит о ней?
Поделитесь, пожалуйста!

зы
важно, что Анджела - один из персонажей моей будущей книжки для подростков "НЕ/СПРАВЕДЛИВОСТЬ"
Появилось мнение, что она недостойна участия, а мне бы хотелось ее отстоять.

школа, больница, тюрьма

ну и, в продолжение разговора о тюремном заключении троих детей в США

юзер smokhrov правильно ставит вопрос:

Положим, что у некой мамы трое детей заявляют "мы не хотим и не будем в школу ходить", а мама говорит "ну и ладно, мне она тоже не нравится". Что будет с этой мамой и с ее детьми (с точки зрения закона)?

Что делать с детьми, женщинами, стариками, рабочими, служащими, менеджерами, путешественниками, если они не хотят ходить на работу, в школу, на партийные собрания, на субботники?

что делать?

что с ними делать?

Отрабатывай!

1001371_10152434520930931_2138215386_n
Отвратительная речь Билла Гейтса перед старшеклассниками.
Краткий пересказ:
Тебе кажется, что школа - тюрьма? Подожди, дурилка, пока устроишься ко мне в контору. Я уж выжму из тебя все соки. Что не нравится? Тогда пойдешь рабом в Макдональдс. Может больше заработаешь!? Никого, козел, твоя индивидуальность и счастье не интересует! Тут серьезные ребята собрались. Вкалывай, а то получишь между рогов. Не нравится, что вырубаем леса Амазонки, мучаем иммигрантов и разоряем мексиканских фермеров? А ты, сука, пойди лучше прибери комнатку, небось разбросал игровые приставки по полу, а это непорядок. В игрушки играл? кашу в детстве кушал? кто тебя кормил? теперь отрабатывай!


Isaac Pintosevich Systems with Andrey Kholin
Билл Гейтс, выступая перед старшеклассниками, назвал 11 правил, которые подростки, по его мнению, никогда не узнали бы в стенах школы:

1). Жизнь несправедлива — свыкнись с этим фактом.

2). Миру наплевать на твое самоощущение и самоуважение. Мир ожидает от тебя каких-нибудь достижений, перед тем как принять во внимание твое чувство собственного достоинства.

3). Очень маловероятно, что тебе начнут платить 40 тысяч в год сразу после окончания школы. Ты не станешь вице-президентом компании с лимузином и личным шофером, пока ты не заслужишь этого.

4). Если ты думаешь, что твой учитель строг и требователен, — подожди знакомства со своим боссом. В отличие от учителя, карьера босса зависит от того, как ты справляешься со своими заданиями.

5). Обжаривать бургеры в Макдоналдсе — не ниже твоего достоинства. Твои прадеды назвали бы любую — даже такую — работу «хорошим шансом».

6). Не спеши обвинять в каждой своей неудаче своих родителей. Не ной и не носись со своими неудачами, учись на них.

7). До твоего рождения твои родители не были такими скучными и неинтересными людьми, какими они кажутся тебе сейчас. Они стали такими, зарабатывая на твое беззаботное детство, стирая твою одежду и слушая твою бесконечную болтовню о том, какой ты классный. Поэтому, перед тем как отправляться спасать леса Амазонки от уничтожения жадным поколением твоих родителей, попытайся для начала привести в порядок свою комнату.

8). Твоя школа отменила деление на победителей и лузеров, жизнь — нет. В некоторых школах прекратили ставить плохие отметки и разрешили сколько угодно раз сдавать тест. Это не имеет ни малейшего отношения к тому, что происходит в реальной жизни.

9). Жизнь не разделена на семестры, летних каникул в ней не существует, и очень мало работодателей заинтересованы в том, чтобы помочь тебе найти твое собственное «я». Тебе придется делать это в твое личное время.

10). Не путай реальную жизнь с тем, что показывают по телевизору. В жизни людям приходится большую часть времени проводить не в кофейне, а на рабочем месте.

11). Поддерживай хорошие отношения с «очкариками-ботаниками». Скорее всего, один из них когда-нибудь станет твоим начальником.

зы
Билл Гейтс ничего такого, как оказывается не говорил.
Мне кажется потому, что у него отличные пиар агенты, которые бы ему такого сказать не дали.
Скорее всего он говорит в школах о том, как он лично спасает голодающих африканских детей и как все школьники должны после окончания школы заняться именно этим.
Но мне кажется, что за него его мысли хорошо и точно сформулировали добрые люди.

Новая жизнь...

В последнее время в основном занимаюсь детскими книжками.
Когда-то давно я выложила для скачивания Прописи, которые сделала для сына Бени.
Народ их активно скачивал, потом московское издательство МИФ выпустило печатную версию, а теперь я делаю продолжение.
Каждый день! Волшебное занятие! Ничего в жизни больше не хочу делать: только детские книжки.

Вот рецензия на книжку.
Спасибо princess_dragon
Collapse )

Прописи для тех, кто не любит писать прописи...

6415-500x500

Наконец-то  на бумаге вышла моя книжка "Хулиганская тетрадь"!
В нее вошли только 2, 3 и 4 часть оригинальных книжек.
Тоже издательство - "Манн, Иванов и Фарбер" - скоро выпустят 5 книжку "Придумай свою подпись".


"Прописи" делались очень долго. Можно сказать много лет. Я рисовала и писала их для своего сына Бени.
 Беня рос, а книжки писались вместе с ним. Они были нужны для того, чтобы решать конкретные проблемы конкретного ребенка.
 Надеюсь, что они пригодятся и другим детям.

До 5-6 лет мой сын (как и почти любые дети) прекрасно и с удовольствием рисовал. Но как только наступили загадочные 6 лет, ребенок, который всего год назад готов был изобразить “что угодно”: от поселения инопланетян на луне, до мамы-папы-всей семьи в сборе, начинает жаловаться, что “людей он рисовать не умеет, только домики”.

70-71 small

У Бени перелом случился, когда в немецкой школе его начали заставлять писать прописи. До этого момента, мой сын чувствовал себя "начальником" своих мыслей, рисунков, но в школе ему объяснили, что он должен сначала научиться делать какие то сложные механические движения, чтобы потом получить право выразить себя на бумаге.

18 19

После такой новости большинство детей больше никогда не смогут рисовать.

Поэтому я и попыталась придумать для Бени специальные прописи, где шаг за шагом провести его между необходимостью подчиняться чужому сценарию: “нарисуй точно такие же крючочки” и естественным желанием свободы.

150, 151 small


Буду очень признательна всем друзьям, кто сможет написать отзывы о книге, поставить ссылки на страницу Мифа, где рассказано о Прописях.

Пока я заканчивают новую серию книжек “Искусство писать письма”.

Хулиганская тетрадь

cover-01a mif

Друзья! Очень нужна помощь!!
Размышляю над обложкой книги "Хулиганская театрадь" (Прописи для тех, кто не любит писать).
Пожалуйста, посоветуйте, что убрать-добавить-прибавить?
Как улучшить или, может быть, все оставить как есть и ничего не трогать?
Если у кого-то есть возможность спросить мнение у детей дошкольников или младших школьников, то буду очень признательна!
Спасибо!!!

Включайте голову и вас никто не тронет".

Все-таки это отвратительно!
Откуда берутся тети, которые пишут, что задушенная и разрезанная могла бы подумать раньше на ком жениться и от кого рожать.

Просто сейчас появились маргиналы новой формации: они уже не алкаши-наркоманы-проститутки, но все-таки уже маргиналы, часто еще и бывшие неформалы, такая недобогема. Причем с высшим образованием, с профессией, с комьютером и инернетом. Они рожают одного за другим детей, не особо задумываясь на что и где будут с ними жить. И зачем они им вообще. Та же Ирина в июне 2011 года, родив полгода назад третьего ребенка, пишет что у нее няня, так как она не любит заниматься детьми и хочет реализоваться, но не знает, как это сделать без работы и образования да и работы толком к 38 годам не было.

Очень похоже на разговоры о том, что изнасилованная и избитая Трушевским девица сама, типа, напилась и пошла с незнакомыми мужиками к ним домой.
Потому что приличные девушки себя так не ведут, а если уж пошла, так пусть не удивляется, что ее жестко трахнули и избили.
Какие то пещерные совершенно люди!

Ирина, которой было нечем кормить детей, просто жила в людоедском государстве! В Германии она бы получала на троих детей 600 евро + бесплатное жилье, страховку и школы.

Она могла бы уйти от Кабанова. Она не оказалось бы от него в зависимости.

Об это отлично написал Хасид.

 

 

Базовые моральные ориентиры


Вчера во время дебатов, Давид Грэбер объяснял мотивацию молодых оккупай в НьюЙорке.
Вот молодой человек думает: "Я все делал хорошо, учился, подрабатывал, все делал по правилам. Теперь я, закончив вуз, остался с огромным долгом, который буду выплачивать долгие годы. Между тем, банки, развалившие экономику, были спасены на деньги налогоплательщиков".
С одной стороны, это фундаментальная несправедливость, которую уже не возможно замазать никакими манипуляциями в сми.

С другой, долг - это моральная категория. Если мы считаем, что "долги нужно отдавать", то почему для одних огромные долги - это повод попросить еще большей гос.поддержки, а для других - повод затянуть ремень и еще больше работать?

Обществу необходимы какие-то базовые моральные ориентиры и они были разрушены.

 

Свободное образование в Израиле.

Originally posted at http://nika.x-31.com/blog/2011/11/15/свободное-образование-в-израиле

В младшем Букнике вышло мое интервью с Яковом Гехтом - директором первой свободной школы в Хадере. 

Я уже писала о том, как израильтян выкинули из европейской ассоциации свободных школ. Сейчас я думаю, что кроме заявленных причин, основная проблема для европейцев состояла в том, что 2 года назад в одном Израиле было больше свободных школ, чем во всех европейских странах вмест. 

Скорее всего в следующем году, Израиль примут в ассоциацию. Теперь в Европе свободных школ больше, чем в Израиле. 

Заслуга бурного развития свободного образования в Израиле, отчасти связана с традиционным уважительным отношением к ребенку в еврейских семьях, но в значительной мере, израильская система образования обязана своими успехами человеку по имени Яков Гехт и его жене Шерли. 

Яков - идеальное сочетание прагматичного политика, умеющего заводить нужные знакомства и разговаривать с правильными людьми, и беспечного романтика. Израиль  - страна маленькая, поэтому там все еще сохраняется ощущение того, что можно собраться, договориться и прямо завтра взять и все изменить.

Из интервью в Букнике:

Для многих людей, в том числе и для меня, школьные годы были не самыми счастливыми. Несмотря на то, что я до сих пор с удовольствием вспоминаю о некоторых учителях, в целом школьный опыт был скорее отрицательный. А как у вас было со школой?


Яков Гехт: Мой опыт был ужасен. До двенадцати лет я не мог научиться писать и читать. Потом оказалось, что у меня дислексия. Я до сих пор с трудом пишу и читаю, особенно по-английски.


Очень часто на образовательных конференциях в Израиле я слышу, как люди шепчут друг другу: «Вы видели? Это тот самый директор школы, который не умеет читать и писать!» (Добродушно улыбается.)


Мои родители — иммигранты из Восточной Европы — сами плохо знали иврит и не могли мне помочь. Они разговаривали дома на идише.


Что же такое демократическое образование?


Я.Г.: Главная идея очень проста: люди не делятся на средних, успешных и неудачников. Люди просто разные. Каждый успешен по-своему. Если принять эту простую мысль, то получится, что главная задача школы состоит не в том, чтобы рассортировать детей по коробочкам — плохой, хороший, средненький, — а в том, чтобы помочь ребёнку найти свою сильную сторону.