Tags: Школа

Повыше забор, повыше!

В последнее время все много и яростно обсуждали события в 57 школе и я тоже решила добавить свои 5 копеек
На самом деле, во всех советских элитные школах была одна и та же система:
1) отбираем лучших детей
2) сообщаем им, что они лучшие. Ни такие как мусор за воротами
3) учителя и администрация школы - гаранты того, что особенные дети не попадут в заворотный адЪ.
4) объясняем всем участникам процесса , что образование - это такой совершенно абстрактный сферический конь в вакууме, способный существовать вне зависимости ни о чего.
Например, на воротами вурдалаки кушают малых деток, а вы в чистом классе под руководством уважаемого учителя растите кристаллы или вычисляете интегралы. Потому что вы -- особенные, а у вурдалаков повадки такие. Что тут поделаешь?
5) Понятие "успех" , сформированное такой системой, никак не связано с социальной справедливостью, даже с личной свободой не очень связано.
Оно связано с принадлежностью к некой закрытой властной тусовке, будь то правительство, транснациональная корпорация или кооператив Озеро или даже небольшой, но cool коллектив блоггеров, где все свои и лучше понимают, что на самом деле в мире происходит (вербятник такой, например).
Главное, чтобы забор повыше построить.
Понятно, что строительство забора как раз и приводит к бурному росту популяции вурдалаков.
При чем, тоже самое, случилось и в США после 68 года. Там академическая элита заперлась в своих социально защищенных и справедливых университетских городах и
положила с прибором на остальную Америку, которая постепенно серела и разрушалась.
Теперь они спохватились, а там уже сплошные трампы с хиллари разгуливают по холмам и весям и к ним в академических рай настойчиво стучатся.

а вот про 239 радостные впечатления очевидца и участника:
Вчера я ходил на юбилей нашей 239 школы, мероприятие состоялось в КЗ Октябрьском, в зале было около 4000 человек. Шла прямая трансляция в Интернет. Если кто не в курсе, то это лучшая школа в России. А выступающий ректор ЛЭТИ (кажется) сказал, что она не раз считалась лучшей школой в мире. Тут он, может, и присочинил, вряд ли когда-нибудь определялась такая лучшая школа. Хотя объективно это так.
Для начала нынешний директор Максим Пратусевич, большой, кстати, приколист, огласил официальные поздравления. Это, говорит, мне поздравления, на мое имя пришли. Первым было зачитано поздравление генерала ФСО, кажется, заместителя начальника этой службы. А потом второго генерала оттуда же.

Там дальше много лузлов про счастья, успех и принадлежность.
Аминь.

Отрабатывай!

1001371_10152434520930931_2138215386_n
Отвратительная речь Билла Гейтса перед старшеклассниками.
Краткий пересказ:
Тебе кажется, что школа - тюрьма? Подожди, дурилка, пока устроишься ко мне в контору. Я уж выжму из тебя все соки. Что не нравится? Тогда пойдешь рабом в Макдональдс. Может больше заработаешь!? Никого, козел, твоя индивидуальность и счастье не интересует! Тут серьезные ребята собрались. Вкалывай, а то получишь между рогов. Не нравится, что вырубаем леса Амазонки, мучаем иммигрантов и разоряем мексиканских фермеров? А ты, сука, пойди лучше прибери комнатку, небось разбросал игровые приставки по полу, а это непорядок. В игрушки играл? кашу в детстве кушал? кто тебя кормил? теперь отрабатывай!


Isaac Pintosevich Systems with Andrey Kholin
Билл Гейтс, выступая перед старшеклассниками, назвал 11 правил, которые подростки, по его мнению, никогда не узнали бы в стенах школы:

1). Жизнь несправедлива — свыкнись с этим фактом.

2). Миру наплевать на твое самоощущение и самоуважение. Мир ожидает от тебя каких-нибудь достижений, перед тем как принять во внимание твое чувство собственного достоинства.

3). Очень маловероятно, что тебе начнут платить 40 тысяч в год сразу после окончания школы. Ты не станешь вице-президентом компании с лимузином и личным шофером, пока ты не заслужишь этого.

4). Если ты думаешь, что твой учитель строг и требователен, — подожди знакомства со своим боссом. В отличие от учителя, карьера босса зависит от того, как ты справляешься со своими заданиями.

5). Обжаривать бургеры в Макдоналдсе — не ниже твоего достоинства. Твои прадеды назвали бы любую — даже такую — работу «хорошим шансом».

6). Не спеши обвинять в каждой своей неудаче своих родителей. Не ной и не носись со своими неудачами, учись на них.

7). До твоего рождения твои родители не были такими скучными и неинтересными людьми, какими они кажутся тебе сейчас. Они стали такими, зарабатывая на твое беззаботное детство, стирая твою одежду и слушая твою бесконечную болтовню о том, какой ты классный. Поэтому, перед тем как отправляться спасать леса Амазонки от уничтожения жадным поколением твоих родителей, попытайся для начала привести в порядок свою комнату.

8). Твоя школа отменила деление на победителей и лузеров, жизнь — нет. В некоторых школах прекратили ставить плохие отметки и разрешили сколько угодно раз сдавать тест. Это не имеет ни малейшего отношения к тому, что происходит в реальной жизни.

9). Жизнь не разделена на семестры, летних каникул в ней не существует, и очень мало работодателей заинтересованы в том, чтобы помочь тебе найти твое собственное «я». Тебе придется делать это в твое личное время.

10). Не путай реальную жизнь с тем, что показывают по телевизору. В жизни людям приходится большую часть времени проводить не в кофейне, а на рабочем месте.

11). Поддерживай хорошие отношения с «очкариками-ботаниками». Скорее всего, один из них когда-нибудь станет твоим начальником.

зы
Билл Гейтс ничего такого, как оказывается не говорил.
Мне кажется потому, что у него отличные пиар агенты, которые бы ему такого сказать не дали.
Скорее всего он говорит в школах о том, как он лично спасает голодающих африканских детей и как все школьники должны после окончания школы заняться именно этим.
Но мне кажется, что за него его мысли хорошо и точно сформулировали добрые люди.

Потому что все так считают

Этот эксперимент повторяли множество раз и все время получали один и тот же результат. Дети и взрослые охотно соглашаются, что белое - это черное, а длинное - короткое, под давлением мнения окружающих.

Я сама столько раз соглашалась делать вещи не приятные и не выгодные, только от того, что "все вокруг считали, что это хорошо".


Чомский в самом конце рассказывает о своей школе, где он учился с 2 и до 12 лет.
Это была свободная школа, в которой не было никаких оценок. Детям устраивали "тесты", только для того, чтобы они могли сами посмотреть как у них дела, но никогда не сравнивали одного ребенка с другим.
По его описаниям, университет, в котором он преподает точно такой же: студентов приучают не повторять за преподавателем, а придумывать что-то самостоятельно.
Говорить профессору не "что мы пройдем за семестр", а "что я сам смогу открыть для себя" за семестр.


Уверена, что нынешние школьные тесты и экзамены лет через 100 будут признаны child abuse (оскорбление личности ребенка).
У Бени в школе со следующего года детей разделят на три категории: умные, так себе и полные идиоты.
У каждой категории свой класс. Прогрессивность школы в том, что они детей не делят по разным школам, а все учатся вместе.
В Германии с 7 класса или с 12 лет, детей разделяют на будущих рабов и рабовладельцев. Так они и растут. Заранее прилаживаясь к месту, отведенному им в социальной иерархии.

Учебник истории

406px-Peopleshistoryzinn

Дмитрий Ольшанский пишет:
Если бы я был идеологом "единого учебника истории", то жанром этого учебника была бы people's history, а сквозной идеей - бесконечные страдания русского народа от всех без исключения властей и государств на данной территории.
История народа, который всегда был "ресурсом", и никогда - управляющим субъектом "своей" земли и "своего" государства.
И каждая идеологическая и политическая "мулька" того или иного времени в таком учебнике должна иллюстрироваться тем, чего это все на самом деле стоило людям - советский период тут особенно показателен, и примеры все очевидны, но должны быть тут и пожизненные сроки в ямах и подвалах "православных" монастырских тюрем на цепи, и рекруты в армию на 25 лет, которых гнали умирать за австрийские или английские интересы за тысячи километров от дома, и непредставимая даже в образе нынешних гастарбайтеров крестьянская темнота и нищета в качестве иллюстрации к "благочестивой русской деревне, хранившей обычаи предков", и варварские сносы памятников в 18-м и 19-м веке - как пример "бережного отношения с культурным наследием", и "традиционные ценности" - девушки-самоубийцы, бесправные незаконнорожденные дети, мужья-садисты...
И, разумеется, "победа демократии" - бесконечные ряды могил 18-летних и 19-летних мальчиков с одной и той же датой смерти: 1994, 1995.
В общем, "история" - это когда человека ведут страдать, умирать, или просто много и почти бесплатно работать во имя чужого благополучия и чужого счастья.
"Государство" - тот, кто ведет это делать, хотя и "инвестор" никогда не отказывается.
А "идеология" - это то, какие слова человеку говорят при этом.
Вот что должны будут понимать дети в школе, читая мой воображаемый учебник.

А по-английски такая книжка, посвященная истории США,  уже есть. Ее было бы поучительно издать по-русски, чтобы развеять миф о том, что "у них там давние дем. традиции, уважении к правам человека и прочее и прочее"

Кстати, у Ольшанского бы точно получился отличный учебник, который дети читали бы взахлеб.

Вот бы нашелся добрый человек и профинансировал бы издание такого учебника!

Прописи для тех, кто не любит писать прописи...

6415-500x500

Наконец-то  на бумаге вышла моя книжка "Хулиганская тетрадь"!
В нее вошли только 2, 3 и 4 часть оригинальных книжек.
Тоже издательство - "Манн, Иванов и Фарбер" - скоро выпустят 5 книжку "Придумай свою подпись".


"Прописи" делались очень долго. Можно сказать много лет. Я рисовала и писала их для своего сына Бени.
 Беня рос, а книжки писались вместе с ним. Они были нужны для того, чтобы решать конкретные проблемы конкретного ребенка.
 Надеюсь, что они пригодятся и другим детям.

До 5-6 лет мой сын (как и почти любые дети) прекрасно и с удовольствием рисовал. Но как только наступили загадочные 6 лет, ребенок, который всего год назад готов был изобразить “что угодно”: от поселения инопланетян на луне, до мамы-папы-всей семьи в сборе, начинает жаловаться, что “людей он рисовать не умеет, только домики”.

70-71 small

У Бени перелом случился, когда в немецкой школе его начали заставлять писать прописи. До этого момента, мой сын чувствовал себя "начальником" своих мыслей, рисунков, но в школе ему объяснили, что он должен сначала научиться делать какие то сложные механические движения, чтобы потом получить право выразить себя на бумаге.

18 19

После такой новости большинство детей больше никогда не смогут рисовать.

Поэтому я и попыталась придумать для Бени специальные прописи, где шаг за шагом провести его между необходимостью подчиняться чужому сценарию: “нарисуй точно такие же крючочки” и естественным желанием свободы.

150, 151 small


Буду очень признательна всем друзьям, кто сможет написать отзывы о книге, поставить ссылки на страницу Мифа, где рассказано о Прописях.

Пока я заканчивают новую серию книжек “Искусство писать письма”.

Ради спасения школы.

Илья Калмановский:

Меня уволили из лицея «Вторая школа». В пятницу я пришел к зданию Госдумы: голосовали за закон о запрете пропаганды гомосексуализма. Там была большая группа людей в масках, которые пели церковные гимны, швыряли яйца, распыляли перечный газ и грозили расправой нескольким однополым парам, которые, стоя у входа в Думу, целовались в знак протеста против этого закона. Девушек быстро унесли в автозак (под крики «Слава русскому ОМОНу»), и я остался в окружении людей в масках. У меня состоялся с ними публичный диспут; меня не побили, только кинули яйцо. В ходе полемики я упомянул, что я ученый и учитель; а потом в репортажах журналисты называли мое имя. Мои оппоненты быстро вычислили меня и мою школу, послали жалобы администрации, и уже в понедельник директор сообщил мне, что увольняет меня ради спасения школы.

"Мои оппоненты говорили, что если увидеть, как целуются однополые пары, или услышать, что однополые пары равноправны, и что геи психически нормальны – можно сделаться геем. "

Но уже в понедельник дело рассмотрел сам директор, взвесил риски – и уволил меня после семи лет работы, в разгар учебного года (всего же я преподаю 18 лет). Он сказал, что у него уже шесть таких жалоб, и он увольняет меня для спасения школы – с сожалением. Я спросил: всё, вернулись ТЕ времена? Он сказал, ТЕ времена никогда и не проходили (вспоминал, что сам и пострадал – когда Вторую школу разгоняли за диссидентов-учителей) – так что я должен был думать, когда подставлял школу под удар. Он также сказал мне, что формально будет мотивировать увольнение так: школа найдет штатного учителя, и отпадет нужда в совместителе. Я переспросил – решение окончательное.

Понятно, что разговаривать с православными активистами и объяснить им что-нибудь - дело бесполезное. Это скорее психиатрическая проблема, а не политическая.  Начинать разговаривать с ними нужно было раньше, когда они были школьниками.

Поэтому позиция директора школы особенно ужасна.

Сергей Кузнецов пишет:

Сегодня, когда я уже давно не школьник, я понимаю, что руководство любым госучреждением — будь то больница или школа — требует постоянных компромиссов. Но тут для школы главная проблема в том, что допустимый уровень компромиссов, если ты учишь детей, совсем иной, чем если ты их лечишь. Потому что наступает момент, после которого уже трудно объяснять детям что-то про верность своим взглядам и прочие благородные вещи, которые мы так ценим в молодости.

 

О девичьем

21

Помню, что целый год ходила в одном и том же платьице. И гладила его каждый день.
Это просто какой-то перформанс. Я бы так сейчас не выдержила. Нужно будет попробовать как-нибудь. Назначить годик и походить в одной и той же одежде, в память о школьных годах.

Благотворительный вечер.

Originally posted at http://nika.x-31.com/blog/2012/02/25/blagotvoritelnyi-vecher

Сходила на школьный благотворительный вечер. Кроме всего прочего, наша школа хороша тем, что там очень много совершенно разных родителей: старых и молодых, черных и белых, иностранных и местных, богатых и бедных, смешных и серьезных и так далее. Так что, таким странным персонажам как я, там самое место!